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教育プログラム
文部科学省
「N-E.X.T.ハイスクール構想」対応
自治体・学校向け教育支援サービス
探究とICTを接続し、持続可能な教育モデルを構築
次世代の高校教育モデル創出を目的とした文部科学省「N-E.X.T.ハイスクール構想」に対応した、
高校教育の総合支援サービスを提供します。
ICT現場の整備や情報教育の 充実は進んできています。
探究と情報を接続し、
学校全体で継続的に活用できる教育モデルを構築します。
「探究的な学び」と「情報技術教育」を接続する従来の教育支援を発展させ、以下を提供します。
デジタルハリウッドのデジタル人材育成とベネッセコーポレーションの高校教育支援、
双方のノウハウを融合させ、教材提供・授業設計支援・教員研修・成果の可視化までを一体で提供します。
さらに、計画設計から運用・展開までを包括的に支援し、
学校現場および教育委員会における継続的な教育改革の実現を支援します。
単なる教材提供にとどまらない“総合支援モデル”を提供します。「N-E.X.T.ハイスクール構想」の3つの類型に対応しています。
※ N-E.X.T.ハイスクール構想の3類型について
類型1: 「専門高校の機能強化・高度化（アドバンスト・エッセンシャルワーカーの育成など）」を実現するため、地域の産業界や大学等と連携・協働した職業教育（総合学科を含む）における人材育成機能の強化に向けた取組等のパイロットケースとして、未来を担うアドバンスト・エッセンシャルワーカー等育成を行う。
類型2: 「普通科改革を通じた高校の特色化・魅力化（文理の双方の素養を有する人材の育成など）」を実現するため、探究・文理横断・実践的な学びを重視し、地域の高等教育機関との連携・協働の強化等による理数系教育に重点を置いた学科等のパイロットケースとして、未来を担う理数系人材育成を行う。
類型3: 「地理的アクセス・多様な学びの確保」を実現するためのパイロットケースとして、多様な学習ニーズに対応した教育機会を確保する。
業界の第一線で活躍するクリエイターやエンジニア、データサイエンティストなど、多様な実務家教員が授業設計・指導に参画。実社会の課題や最新の技術動向を踏まえた学びを提供し、生徒の実践力とキャリア意識の醸成を支援します。
実務家教員 × 多様なカリキュラムで、
実践的な学びを提供
「探究×情報」を軸とした課題解決型人材の育成を推進。データ活用から課題設定、実装・発信までを一体化した教育により、実社会で価値創出できる人材を継続的に輩出しています。
探究と情報を接続する授業設計・教材をパッケージ化し、学校や地域を越えて活用可能な基礎教材として提供。教員の専門性に依存せず実践できる設計により、拠点校の成果を他校へ横展開しやすい仕組みを実現します。
「探究×情報（デジタル）」を軸に、授業単体ではなく教育課程全体を設計。
教材・指導計画・教員研修を一体で提供し、学校内で持続的に運用できる仕組みを構築します。
さらに、成果の可視化と普及までを見据えた包括的な支援を行います。
プログラミングやデータ活用をどう教えればいいかわからない
探究と情報をどう結びつけるべきか悩んでいる
専門外で授業に自信が持てない
実践型の研修を通じて、以下のような力を習得し、現場で実践できる状態へと導きます。
情報活用・データ活用の
基礎理解
探究と情報をつなぐ
授業設計力
授業改善・評価の
実践力
生成AI活用
（Gemini・ChatGPT等）
JavaScriptプログラミング
情報モラルに関する
コンテンツ制作
（Canva活用・学校紹介動画）
ネットワークセキュリティ基礎
ロボティクスの最新研究と実社会応用
メタバースを活用した授業実践
※教材・指導案と連動し、専門外の教員でも実践可能な設計です。
全国の学校で実際に生まれている導入効果や学習成果をご紹介します。
| 自治体 | 支援内容 |
|---|---|
| 北海道 | 教員研修、 |
| 山形県 | 教員研修、 |
| 茨城県 | 教員研修、 |
| 栃木県 | 教員研修、 |
| 石川県 | 教員研修、 |
| 福井県 | 生徒向け授業 |
| 静岡県 | 教員研修 |
| 愛知県 | プログラミングキャンプ、 |
| 滋賀県 | 教員研修、 |
| 奈良県 | 教員研修、 |
| 和歌山県 | 教員研修、 |
探究・情報（Ⅰ・Ⅱ）・他教科が時期や内容でかみ合わず、データ活用・仮説検証・実装までつながりにくい状況
授業設計の再構築
探究を動かす“必然”として情報を活用する授業設計が定着し、授業内での探究×情報の接続が実現しています。
全生徒が情報技術を学べる体制の構築（中部地区公立）
探究×情報ゼミを毎週実施（関東地区私立）
プログラミングキャンプ・コンテストの実施（各教育委員会）
授業クオリティが教員に依存しやすく、継続的な取り組みが難しい状況。
運営体制の構築
教材・研修の標準化により、学校全体で継続運用できる体制が整いました。
DXハイスクール校の事例を冊子化（北海道教育委員会）
課題解決型情報教育による大学連携（全国）
先端技術を学ぶ教員研修の充実（全国）
探究経験の差が大きく、一部の生徒のみが成果を出す状況。
全体展開の実現
個別最適・協働型教材を活用し、全員参加型の探究学習へと発展しました。
課題解決を伴う「情報Ⅱ」の必修化（中国地方私立）
個別最適・協働学習を支える動画教材の活用（全国）
探究×情報を軸とした新コース設置（近畿地区私立）
情報学習は内容が高度で範囲も広く、どこまで教えるべきか悩んでいましたが、
本教材を活用することで、Pythonを用いたデータ分析を通して、生徒がプログラミングによる分析を体感できるようになりました。
演習にとどまらず、課題研究や探究活動へ発展できる点も大きな魅力です。
教材は体系的に整理されており、授業設計や評価にも活かしやすく、教員の負担軽減にもつながっています。
生徒が主体的に学び、成果物として形にしていく姿から、
情報教育の可能性を改めて感じています。
岡山学芸館高等学校 情報科 教諭
戎原 進一 教諭
私が実際に課題研究をしていて、そのときにデータを求める場面がありました。
知識として学ぶだけではなく、プログラミングを使ってデータを求めたりできて、実際に身近に感じることができました。
自分ができることが増えたなという感じがして、嬉しかったです。
岡山学芸館高等学校
医進サイエンスコース 2年理系
eラーニングでは、一人だけの学習で終わるかと思ったのですが、教室の中で様子を見ることで早くできた子がほかの子のフォローに回るなど、自分の理解をもう一度人に教える機会が生まれたと感じています。
順序立ててプログラムを作れる教材なので、情報の共有だけでなく、教員自身がさらに深めたい内容にも活用できると感じました。
岡山学芸館高等学校 情報科 教諭
小野 健太郎 教諭
教育委員会・学校からのご相談内容に応じて、
ヒアリングから導入・運用・効果測定まで一貫して支援いたします。
教育委員会・高等学校の状況や課題をヒアリングし、
導入の目的や対象範囲を整理します。
ヒアリング内容をもとに、カリキュラム・授業設計・
支援内容を最適化したプランをご提案します。
既存教材提供、オリジナルプログラム開発および教員研修を
実施し、現場での授業実施に向けた準備を進めます。
授業実施をサポートしながら、
継続的に改善・ブラッシュアップを行います。
学習成果の可視化・評価を行い、
他校展開や全体最適化につなげます。
探究・情報の授業づくりに関する最新情報は、ナレッジ記事でも紹介しています。
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導入校、自治体の皆さまからいただく質問事項をまとめました。
実務家教員・教材・制度設計を一体提供できる点です。
探究学習・情報ⅠⅡ・データサイエンス・クリエイティブ分野です。
対面・オンライン・ハイブリッドすべて対応可能です。
実務家の指導と実践型学習により育成されます。
基礎教材＋カスタマイズ教材を提供します。
教育委員会・高等学校の皆さまへ
教育委員会・高等学校の状況に応じて、最適なプランをご提案いたします。
下記の窓口よりお気軽にご連絡ください。
デジタルハリウッド株式会社（担当：光澤・細野）