文部科学省認定
数理・データサイエンス・
AI教育の先進プログラム
文部科学省認定
AI・データ活用
教育プログラム
「情報Ⅰ・Ⅱ」コース
「考える」で終わらせない。
動画教材と実践課題で、理解から活用までつなげます。
ICT機器は整っているものの、十分に活かしきれていない。
本コースでは、整備されたICT環境を最大限に活用し、「使う授業」から「創り出す授業」へ。
情報Ⅰ・Ⅱの実践スキルを、授業の中で確実に育てていきます。
教科書の内容を”インプットする授業”だけでなく、”アウトプットする授業”へ。
情報Ⅰ・Ⅱの実践スキル習得につなげるさまざまな工夫があります。
Webサイト、グラフィックデザイン、3DCG、動画、Pythonアプリ、ゲームなど。プロのレクチャーをもとに「つくりながら学ぶ」ことで学習定着につながります。動画教材のほか、授業ガイド・スライドなどのさまざまなサポートツールがあり、先生にとって安心です。
つくりながら
理解していく
約20のテーマ・計600時間を超える動画教材を用意しています。
| 分類 | 講座ラインナップ |
|---|---|
| Webサイト制作 | Web担当者養成講座（Webライティング講座含む） |
| Webサイト制作 | Webマーケティング講座 |
| Webサイト制作 | プロトタイピングツールFigma |
| Webサイト制作 | WordPress講座 |
| 3DCGクリエイター | ZBrushマスター講座 |
| 3DCGクリエイター | 3DCG（Blender講座）講座 |
| 3DCGクリエイター | 3DCGクリエイター講座（学習） |
| 3DCGクリエイター | Houdiniマスター講座 |
| 3DCGクリエイター | 3DCGベーシック講座 |
| 動画クリエイター | 動画クリエイター講座 |
| 動画クリエイター | After Effects・Premiere講座 |
| 分類 | 講座ラインナップ |
|---|---|
| ゲームクリエイター | ゲームモデリング講座 |
| ゲームクリエイター | Unity講座【VR】 |
| ゲームクリエイター | Unity講座【基礎・実践】 |
| ゲームクリエイター | JavaScriptでゲームをつくろう |
| グラフィックデザイン | DTP入門講座 |
| グラフィックデザイン | グラフィックデザイナー講座スタートプラン |
| グラフィックデザイン | イラスト・マンガ講座 |
| アプリ制作 | Python講座（入門） |
| データ分析 | データ分析のためのPython講座（応用） |
| データ分析 | データ分析のためのPython講座（入門） |
授業・課外講座・部活・自宅での生徒学習や教員研修など幅広いシーンで活用いただけます。
情報Ⅰの基礎から情報Ⅱの発展内容まで対応。
データ活用・プログラミングを軸に実践的に学びます。
600時間を超える動画教材から、授業内で採用しやすいように用意されたモデルカリキュラムのことをいいます。
情報Ⅰ・Ⅱの内容に対応。
授業の準備から実践までを支える教材・ツールをまとめてご提供します。
個別最適な探究学習を実現するクラウド教材
授業の計画・実施を支援するサポートツール
120万円
/ 校 / 年度（税抜）
※全学年の生徒がLMSおよびフルパッケージを利用可能
全国の学校で実際に生まれている導入効果や学習成果をご紹介します。
探究・情報（Ⅰ・Ⅱ）・他教科が時期や内容でかみ合わず、データ活用・仮説検証・実装までつながりにくい状況
授業設計の再構築
探究を動かす“必然”として情報を活用する授業設計が定着し、授業内での探究×情報の接続が実現しています。
全生徒が情報技術を学べる体制の構築（中部地区公立）
探究×情報ゼミを毎週実施（関東地区私立）
プログラミングキャンプ・コンテストの実施（各教育委員会）
授業クオリティが教員に依存しやすく、継続的な取り組みが難しい状況。
運営体制の構築
教材・研修の標準化により、学校全体で継続運用できる体制が整いました。
DXハイスクール校の事例を冊子化（北海道教育委員会）
課題解決型情報教育による大学連携（全国）
先端技術を学ぶ教員研修の充実（全国）
探究経験の差が大きく、一部の生徒のみが成果を出す状況。
全体展開の実現
個別最適・協働型教材を活用し、全員参加型の探究学習へと発展しました。
課題解決を伴う「情報Ⅱ」の必修化（中国地方私立）
個別最適・協働学習を支える動画教材の活用（全国）
探究×情報を軸とした新コース設置（近畿地区私立）
情報学習は内容が高度で範囲も広く、どこまで教えるべきか悩んでいましたが、
本教材を活用することで、Pythonを用いたデータ分析を通して、生徒がプログラミングによる分析を体感できるようになりました。
演習にとどまらず、課題研究や探究活動へ発展できる点も大きな魅力です。
教材は体系的に整理されており、授業設計や評価にも活かしやすく、教員の負担軽減にもつながっています。
生徒が主体的に学び、成果物として形にしていく姿から、
情報教育の可能性を改めて感じています。
岡山学芸館高等学校 情報科 教諭
戎原 進一 教諭
私が実際に課題研究をしていて、そのときにデータを求める場面がありました。
知識として学ぶだけではなく、プログラミングを使ってデータを求めたりできて、実際に身近に感じることができました。
自分ができることが増えたなという感じがして、嬉しかったです。
岡山学芸館高等学校
医進サイエンスコース 2年理系
eラーニングでは、一人だけの学習で終わるかと思ったのですが、教室の中で様子を見ることで早くできた子がほかの子のフォローに回るなど、自分の理解をもう一度人に教える機会が生まれたと感じています。
順序立ててプログラムを作れる教材なので、情報の共有だけでなく、教員自身がさらに深めたい内容にも活用できると感じました。
岡山学芸館高等学校 情報科 教諭
小野 健太郎 教諭
授業ガイド・スライドを使って、先生による今回の授業ポイントやワーク手順の説明を受けます。
動画教材、ワークシート、素材を使って個人学習（実習）します。先生は生徒を伴走しながら一緒に学習（実習）に取り組みます。
授業ガイド・スライドを使って、先生が今回の授業のまとめと次回予告を確認します。
授業内容を踏まえた課題やリサーチ活動に取り組み、復習or宿題に活かせます。
導入
学習
演習
成果
各学期で「導入 → 学習 → 演習 → 成果」のサイクルを回しながら、効果的に学習を進めます。
長期休みも含め、通年で学習可能。
標準カリキュラム以外にも、希望者はとことん学習（実習）を進めることもできる環境
通年で教員研修として活用可能。
平日夕方や長期休み時に講師派遣によるフォローアップ研修会も実施可能
本サービスは、インストール不要のクラウド型教材です。
下記の動作環境に対応した端末・OS・ブラウザでご利用いただけます。
| 動作環境 | インターネット環境 |
|---|---|
| 端末 |
※講座によって必要な端末（スペック含む）・OSが異なります。 |
| ブラウザ |
|
| 専用ソフトウェア等 |
Figma，Adobe Illustrator，Adobe Photoshop Adobe After Effects，Adobe Premiere Visual Studio Code，WordPress Blender，Maya，3ds Max，Houdini，ZBrush，Unity，CLIP STUDIO PAINT ※講座によって必要なソフトウェアが異なります。 |
導入校、自治体の皆さまからいただく質問事項をまとめました。
「情報Ⅰ」は必履修科目の基礎から実践までを扱いますが、「情報Ⅰ・Ⅱ」はさらに高度で体系的なWeb、AI、データサイエンス、3DCGなどの専門スキルまでカバーします。「情報Ⅰ」コースの内容も含まれています。
はい。動画教材が解説を担い、詳細な授業ガイド等も完結しているため、専門外の先生でも安心して導入いただけます。サービス導入前に、授業カリキュラム設計支援等の相談会も実施しています。
はい。各校のニーズに合わせて標準カリキュラムから選択・実施いただけます。もちろん、標準カリキュラム以外の内容も自由に実施していただいて構いません。
はい。情報の学びを実践的にし、STEAM教育を軸とした文理横断型の探究学習作りを支援する実績が多数あります。
普通高校、商業等の専門高校、中等教育学校など、公立・私立を問わず多様な学校に導入されています。
まずは詳細が知りたい方へ
貴校の課題解決に最適なプランをご提案いたします。